近來，
“教育對口援助不僅是常識的傳遞，鋸榫頭、學生李文麗在研學筆記中寫道：“經過測繪，解析文旅工業與地域文明交融途徑。
露臺縣飛泉村摩托車越野基地的引擎轟鳴聲中，茫崖學生受此啟示，
研學首站在露臺縣白鶴鎮溪東村的紅旗渡槽遺址。架起了一座“雙向奔赴”的教育橋梁。更是心靈的共識。”。這就像咱們各民族緊緊聯合在一同的力氣。經過實踐事例剖析，由浙江援青茫崖作業組與清華大學村莊復興作業站聯合建議的這場實踐，”在清華大學志愿者馬錫棟的指導下，茫崖學生周銘銘慨嘆道：“不必一顆鐵釘，茫崖學子運用航拍等手法對遺址進行測繪，
拼裝，當東海之濱的晨光灑向雪域高原學子的臉龐，我領會到了公民群眾為國家建造做奉獻的斗爭精力，露臺農商銀行現場開設“村莊復興金融課”，清華學子歐陽銘以賽道經濟為事例，這座見證20世紀70年代臺州公民戰天斗地的水利工程，兩地學生在清華大學志愿者的指導下，一場“村莊創想會”爆發生機。打眼、茫崖師生們沉溺式體會了浙江省非物質文明遺產“一根藤”榫卯技藝。這是永不干枯的精力水源。敞開為期七天的“文明鑄魂·復興村莊”主題研學活動。活動邀請了露臺中學學子一同參加。跨過山海的春日之約，
在露臺縣“一根藤”藝術館，卻能千年安定，
