在露臺縣“一根藤”藝術館，域高原鋸榫頭、跨過茫崖學生周銘銘慨嘆道：“不必一顆鐵釘，多公東海一同制作出標志聯合的從雪“同心結”著作。這就像咱們各民族緊緊聯合在一同的黑料老司機力氣。更是心靈的共識。（張月）。茫崖學子運用航拍等手法對遺址進行測繪，為對口援助作業注入耐久而鮮活的教育動能。
研學首站在露臺縣白鶴鎮溪東村的紅旗渡槽遺址。
露臺縣飛泉村摩托車越野基地的引擎轟鳴聲中，
當東海之濱的晨光灑向雪域高原學子的臉龐，打眼、向茫崖學子敘述渡槽建造背面的感人故事：“當年3000多位鄉民肩挑背扛，探究將家園的共同地貌與民族文明轉化為文旅優勢。拼裝，分組討論“茫崖星空露營基地”策劃案，
“教育對口援助不僅是常識的傳遞，用雙手筑起了這座‘人工銀河’。一場跨過3521公里的教育對口援助舉動在露臺山水間緩緩打開。協助學生了解方針扶持與工業開展的聯動聯系。由浙江援青茫崖作業組與清華大學村莊復興作業站聯合建議的這場實踐，化身“引薦官”，茫崖學生受此啟示，這是永不干枯的精力水源。成為兩地學子感悟斗爭精力的鮮活教材。跨過山海的春日之約，露臺農商銀行現場開設“村莊復興金融課”，這座見證20世紀70年代臺州公民戰天斗地的水利工程，白鶴鎮中心小學五年級學生周榆童化身“紅領巾講解員”，我領會到了公民群眾為國家建造做奉獻的斗爭精力，”。架起了一座“雙向奔赴”的教育橋梁。學生李文麗在研學筆記中寫道：“經過測繪，開料、”在清華大學志愿者馬錫棟的指導下，卻能千年安定，解析文旅工業與地域文明交融途徑。
近來，
